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教师助力站(一)

2015年09月22日 09:32  点击:[]


 

通过观察对教材的学习情况来教授

学习能力不同的学生(上)

上课时提问。努力判断学生是否跟得上或落后了。不要简单地问学生是否明白讲课内容,而是提出一些有针对性的问题,要求他们阐述自己的理解。可以通过让学生下定义、展开联想或灵活应用思想观点等方法,着重了解他们对关键概念和复杂思路的理解。也可以请学生解释你所呈现的内容,然后就其详细程度和准确度进行评价。必要时,可以重新讲解教学内容。

经常布置课内小作业。比如,提出一个问题,请学生以书面的形式作出回答,然后让学生批改自己的答案,或与同桌互相批改。

请学生写“分钟作文”。上课临近结束时,可向学生提两个问题:“你今天学得什么最有意义?”“今天的课将结束时,你最想问什么问题?”若你让学生交答案时不署名,那你就能判断学生对材料的掌握程度了。

请学生列出主要概念和观点。当你结束就某个话题的讨论或讲解时请学生很快写下有关话题的3-4个主要概念或观点。你可以让学生上交结果,然后检查,或叫学生保留结果,以便考试复习之用。你也可以根据他们写的内容组织课堂讨论。【转引自北师大网页,巴巴拉·G·戴维斯著. 严慧仙译. 教学方法手册[M]. 浙江大学出版社,2006,(1):44.

 

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